En los últimos años el Magisterio Nacional ha enfrentado con coraje, altivez y dignidad las políticas neoliberales de los gobiernos de la seguridad y la prosperidad democrática, que no son otra cosa que la imposición a sangre y fuego de las directrices emanadas de los centros de dominio imperial con sus entes multilaterales, principalmente el Banco Mundial y la OCDE.
A pesar del compromiso de la base magisterial y su lucha constante no hemos avanzado en nuestras reivindicaciones, muy por el contrario hemos retrocedido, producto de una dirigencia sindical atrapada en intereses personalistas y de grupúsculos, que busca mantener las cuotas de privilegio que vuelven clientelista la acción sindical, sabemos que estas apreciaciones incomodan y generan escozor en algunos dirigentes sindicales que señalan y persiguen, aliados con el gobierno, a quienes nos atrevemos a expresarlas.
En el caso particular de la Asociación Distrital de Educadores ADE, la Junta Directiva y la Asamblea de Delegados se han unificado como nunca antes para atacar con ferocidad a sus propios compañeros y compañeras y buscar acomodarse en la coadministración del Distrito, en su momento con el Polo y ahora con Progresistas, de igual forma han buscado con un doble discurso estar más a favor que en contra de las decisiones que ha tomado FECODE en las torpes negociaciones que se han establecido con el gobierno.
A la CUT, a Fecode y a la ADE les corresponde dar cuando menos una explicación del porqué han dejado al magisterio a su suerte y no han recogido el mandato de las bases, muy por el contrario se han aliado con el gobierno nacional para engañar y desinformar a l@s educador@s, aprovechándose de las necesidades y condiciones precarias que tenemos, pues quién de nosotros no quisiera tener una mejor remuneración, ser ascendidos periódicamente, lograr salir a tiempo pensionados, con un salario digno para gozar nuestra vejez y disfrutar a nuestr@s hij@s y niet@s, tod@s quisiéramos esto y nos lo ofrecen con engaños, mentiras, patrañas y embustes, los aumentos salariales y los supuestos ascensos van a ser a cambio de grandes logros alcanzados en más de cincuenta años de lucha, el retiro no es voluntario, muy por el contrario es producto de un ofrecimiento de “estímulos” donde sacrifican gran parte de sus derechos.
Es por esto que nos debemos un gran debate de cara al país y al magisterio desde las bases con esta dirigencia arrogante y entreguista, en tal sentido les preguntamos en un primer momento en lo relacionado con la llamada “Evaluación Diagnóstica y Formativa”:
En el fondo de sus conciencias, ustedes creen:
¿Que la tal evaluación es realmente diagnóstica y formativa?, ¿que la totalidad de los docentes que se presenten ascenderán?, si fuese así ¿conocen claramente la disponibilidad presupuestal para cubrir dichos pagos?, de igual forma vale la pena preguntar ¿cuál será la suerte de los docentes que no aprueben una, dos o más veces esta evaluación?, ¿serán destituidos?, ¿saben ustedes lo que significa permitir y aceptar dócilmente la introducción de estos dispositivos de control a las aulas de clase? ¿creen ustedes en la buena voluntad de Juan Manuel Santos y su ministra Parody para garantizar los derechos de los educadores en Colombia?, quisiéramos saber ¿qué intereses los están impulsando para defender a capa y espada este modelo de evaluación?, ¿será el altruista de creer que esto si mejora la educación?, ¿saben el daño que causan al magisterio al seguir empujando a los docentes a que se presenten a cualquier oferta laboral para intentar arañar un salario justo?, hacemos alusión a la promoción descarada a que nos presentemos como evaluadores.
¿Creen ustedes que la autonomía del docente y la libertad de cátedra están garantizadas porque se enuncien en uno u otro párrafo de estos decretos? Cuando en la práctica ya se están violando los mismos, ¿de cuándo aquí el patrono evalúa el buen comportamiento de las directivas sindicales al tener que presentar una evaluación con estas mismas características pero en el marco de su labor sindical?, una de dos o no se les evalúa y adquieren el derecho directo de ascenso, o se les reconoce cuando vuelvan al aula, pero no pueden por intereses personales colocar al patrono a que evalúe la lucha sindical.
¿Saben ustedes el origen real de este modelo evaluativo? Si lo saben ¿creen que la evaluación por competencias se dejó atrás?, ¿por qué tantas coincidencias de este modelo con el chileno, el mexicano y el peruano?, de verdad señor Gruber, ¿usted se la cree que este modelo es muy a la colombiana?, ¿por qué se parece tanto este modelo al denominado de 360 grados que se aplica en los espacios productivos, administrativos y comerciales?, ¿por qué las universidades Pedagógica, Distrital y de Antioquia se prestaron para legitimar este modelo?, ¿creen ustedes que este adefesio de evaluación, mejora la calidad de la educación?, ¿refleja la calidad de los docentes del país?, ¿dónde quedaron los compromisos iniciales de una evaluación que tuviese en cuenta la experiencia, la investigación (publicación) y la formación (estudio)?…
En este sentido, sugerimos al conjunto del magisterio que formule otras preguntas con respecto a este gravísimo problema de la evaluación docente, teniendo en cuenta que hay por lo menos cinco temas gruesos adicionales sobre los cuales interrogarnos, principalmente aquí en Bogotá, por ejemplo: la reforma de los Estatutos de la ADE, que luego de dos años de discusión no hay resultado claro a la vista, la convocatoria a elecciones para la Junta Directiva y Asamblea de Delegados, ya que este mes precisamente se vence el periodo 2012 – 2015, el tema del Nuevo Estatuto Docente y la comisión tripartita y un tema de vida o muerte para los docentes y sus familias: nuestro pésimo régimen “especial” de salud, quizá también deberíamos preguntarnos el papel de las universidades pedagógicas y las que tienen facultades de educación en la orientación de las políticas públicas respectivas.
La propuesta compañeras y compañeros desde el Taller de “J”ormación Estudiantil Raíces – TJER es que empezando por este eje temático sobre evaluación nos formulemos unos interrogantes, continuemos con los siguientes temas sugeridos y otros que ustedes propongan y luego generemos un gran debate exigiendo respuesta de las directivas sindicales y exponiendo las nuestras, para que no pasen de agache los responsables de esta gran crisis del magisterio, para que a futuro no nos convoquen esperando que nosotros de manera olvidadiza y estúpida volvamos a caer en sus mentiras
Como colectivo social, popular y magisterial seguiremos luchando y movilizándonos pero no sobre los intereses particulares de gran parte de esta dirigencia sindical, debemos trabajar desde las bases y por las bases con un compromiso real y con una verdadera conciencia de clase, formando nuevos dirigentes con un compromiso directo en recuperar el sindicalismo como un instrumento indispensable de lucha de los trabajadores.
¡PORQUE OTRO SINDICALISMO ES POSIBLE!
TENDENCIA ANARCO SINDICALISTA – ADE
TALLER DE "J"ORMACIÓN ESTUDIANTIL RAÍCES
TJER
Correo electrónico:
- Página web: www.tjer.org
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